BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS WEB

BIBLIOGRAFIA

- SOLÉ, I. Estrategias de lectura. Grao. Barcelona. 1998. Capítulo 2: “leer, comprender y aprender”.

WEBS DE INTERÉS

Blog de José M. González Ballester. En este blog pone a disposición de los usuarios ejercicios sobre comprensión lectora para distintos niveles.

Blog personal de educación. Ofrece fichas para descargar y poder trabajar la comprensión lectora en clase.

Blog de José Antonio Millán. Blog personal sobre libros: lectura, escritura, ediciones digitales, ediciones tradicionales, literatura, lengua y comprensión lectora.

Animación a la lectura. Blog de animación  y comprensión lectora, a la escritura y lugar donde pueden encontrar multitud de web con actividades que trabajan la comprensión lectora. Cuentos, juegos, sopas de letras, adivinanzas. 

Blog de cuentos y actividades de comprensión lectora

Blog del juego propuesto. Taller de cuentos

Blog de El lapicero Mágico. Blog  de animación a la lectura y escritura de manera creativa. Ejemplo de juego cooperativo de lectura comprensiva.

ACTIVIDADES..a jugar!

A JUGAR!!! ACTIVIDAD PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Una máquina tan trabajadora y tan compleja como el cuerpo necesita descansar de vez en cuando para reponer fuerzas. Y la mejor manera que tenemos de descansar es durmiendo.

¡Felices sueños! 

Dormir es muy importante para la parte más fundamental de nuestro cuerpo: el cerebro. Como hemos visto,este se pasa el día recibiendo miles de mensajes y dando miles de órdenes,pero durante el sueño se recupera del desgaste. Al dormir,el cerebro pasa por ciclos de 90 minutos en los que se alterna el sueño profundo con el sueño ligero. En el ligero, el cerebro está todavía alerta; mientras que en el profundo está mucho más relajado. Cuando uno es bebé, pasa la mayor parte del tiempo durmiendo. Luego, según vamos creciendo, se va haciendo menor la necesidad de dormir. Los niños necesitan dormir más horas que los adultos. Aproximadamente,unas 10 u 11 horas cada día.

María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo! Ed.SM.

1. Marca verdadero (V) o falso (F):

– Dormir no es importante para nuestro organismo.

– Dormir es fundamental para reponer fuerzas.

– Cada 90 minutos, nuestro sueño cambia y se hace ligero o profundo.

– Nuestro sueño solo es profundo 90 minutos.

– A medida que crecemos, necesitamos dormir más.

– A medida que crecemos, necesitamos dormir menos.

2. Explica en qué se diferencian el sueño profundo y el sueño ligero.

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3. Cuenta a qué hora te sueles acostar y a qué hora te sueles levantar y reflexiona sobre si duermes las horas suficientes.

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4. Explica por qué dormir es muy importante para el cerebro.

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5. Escribe un título apropiado para el texto.

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VAMOS A SEGUIR APRENDIENDO!!...JUEGOS DE LECTURA COMPRENSIVA

Este enlace nos lleva a una web donde nuestros alumnos pueden trabajar la lectura comprensiva de manera muy didáctica y entretenida. A través del juego y las animaciones nuestros lectores se introducen en la temática de los cuentos.  Esta actividad está diseñada para alumnos de Segundo ciclo de Primaria. 

El juego tiene varias fichas correspondientes a los cuatro temas.  en cada tema se definen las palabras clave. Después se pone un ejemplo aplicado al fragmento de un cuento, que el alumno debe leer. Finalmente hay unos ejercicios interactivos para comprobar la comprensión de las palabras clave.

OBJETIVOS GENERALES

 - Conocer y utilizar técnicas creativas para escribir cuentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Reconocer diferentes técnicas creativas.

- Sentar las bases técnicas y formales para crear un cuento.

- Conocer las diferentes partes de un cuento y el orden lógico de la narración.

Link:

http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1294751229/contido/index.html

En el siguiente enlace, podemos encontrar una serie de webs interactivas para practicar la lectura comprensiva. Hay actividades de todo tipo, cuentos, adivinanzas, sopa de letras,...etc

Link:

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprension_lectora.htm

SOLÉ, I. ESTRATEGIAS DE LECTURA. GRAO. BARCELONA. 1998

El tema de la lectura a sido tratado de manera muy diversa en diversos artículos y trabajos de investigación, pero no hay de una conclusión  unilateral, extraída  de ellas. La autora del libro ha investigado de manera profundizada en torno a la temática de la comprensión lectora.

Como Isabel Solé remarca, para poder tener noción del grado de comprensión que adquirimos con nuestra lectura, hemos de ser conscientes del propósito o el objetivo de esta. No leemos un texto de la misma forma para distraernos que para ponerlo en práctica en un examen o una presentación escrita.

 La lectura por tanto, es un proceso en el que el lector, en nuestro caso, el alumno comprende el lenguaje escrito en todos sus parámetros forma-contenido (el continente y el contenido) interaccionando con este. Para poder comprender un texto debemos encontrar la idea principal, lo que el autor pretende transmitirnos. Cada persona dará importancia a diferentes detalles según nuestra percepción. El autor mediante recursos lingüísticos, puede focalizar nuestra mirada en los puntos que considera de mayor interés, un ejemplo de esto es como la Isable Solé nos va guiando a lo largo de texto, mediante ejemplificaciones y variaciones en su lectura.

Para que la lectura de un texto sea comprensiva, ha de estar movida por la motivación, la persona o en este caso el alumno, debe sentirse interesado por el texto, y aquí es cuando el maestro juega un papel crucial. El docente, tiene que motivar a su discente, fomentando el interés por la lectura desde pequeño y  poniendo a su alcance herramientas y materiales específicos para el nivel de cada alumno.

La lectura es "comprensión" ante todo.  Cuando comprendemos algo, generamos un aprendizaje significativo, pues somos capaces de relacionar los nuevos conceptos (lo que aporta el texto escrito), con nuestros conocimientos previos (lo que ya sabemos). Para que nuestros alumnos comprendan un texto, además de descodificarlo (letras) tienen que ser capaces de interpretar el contenido y relacionarlo. 

Es un proceso complejo y la lectura representa actualmente uno de los principales objetivos de la educación primaria. Aprender a leer es una de las condiciones fundamentales para el éxito de nuestro alumno en la escuela y su futuro en la educación secundaria. Para ello es necesario y determinante que la lectura sea una lectura comprensiva, lectura que genere aprendizaje, no un mero mecanismo automático. Hay que entender lo que se lee, pues muchos alumnos no lo hacen. Para ello, debemos promover las habilidades lectoras a través de la Metacognición, como designa la autora,  al conocimiento de las distintas operaciones Cognitivas que desarrollan la comprensión y el saber cómo, cuando y para que nuestros alumnos deben de usarlas . 

Nuestra obligación como maestros será por tanto, enseñar a nuestros alumnos a que comprendan los textos escritos que se les presenten, que aprendan de manera autónoma, que sepan aplicar y relacionar lo nuevos conceptos para generar una actitud de reflexión y un pensamiento crítico. Nuestra tarea será además, capacitarles para que aprendan por su cuenta, es decir, que adquieran la competencia de aprender a aprender.